Фіфті / Фіфті ??? На всі сто!!!: "У житті немає нічого кращого , як вивчати й викладати математику." С.Д. Пуассон. Я стараюся)

Елементи уроків математики.

Клас: 8

Предмет: геометрія

Тема уроку: «Центральні та вписані кути»

Дата проведення: 06.11.2017

Вивчення нового матеріалу на основі відео уроку, додаткового пояснення вчителя, самостійної роботи учні

Клас: 7

Предмет: геометрія

Тема уроку: «Перпендикулярні прямі, їх властивості. Відстань від точки до прямої. Кут між двома прямими, що перетинаються.»

Дата проведення: 26.10.2017 р.

Перегляд відео – презентації. Закріплення теоретичного матеріалу.

Практичне завдання ( робота в групах).

І група. Побудова прямого кута за алгоритмом древніх єгиптян за допомогою вузликів, використовуючи співвідношення сторін «єгипетського» прямокутного трикутника зі сторонами відповідно: катети - три і чотири метри, а гіпотенуза - п'ять метрів ( на місцевості). Учні виконували завдання за допомогою мотузки загальною довжиною 60 сантиметрів і трьох кілочків. Під час побудови дотримувалися відстані між 12 вузликами у 5 см та співвідношення 3: 4: 5. Утворені катети дали необхідний перпендикуляр і можливість побудувати перпендикулярні прямі.

ІІ група. Побудова перпендикулярних прямих за допомогою побудови півкола на макеті за алгоритмом:

1) вбивається в землю ( макет) кілочок, на який зав'язується мотузка;

2) вільний кінець мотузки береться в руку, натягується і креслиться гострим предметом півколо (або вбиваються приблизно через 10 метрів ( на місцевості) або 10 сантиметрів ( на макеті) кілочки, цвяхи від початкового кілочка);

3) від початку накресленого півкола через центр до другого кінця півкола проводимо відрізок -діаметр. Будь-який з кілків на колі - вершина прямого кута, а сторони кута є променями , що виходять з вершини і проходять через кінці діаметра. Сторони прямого кута лежать на перпендикулярних прямих.

Обмін досвідом

Клас: 10

Предмет: геометрія

Тема уроку: «Просторові геометричні фігури. Найпростіші задачі на побудову перерізів стереометричних фігур.»

Дата проведення: 26.10.2017

Перегляд презентації, перегляд відеоролика « Перерізи» з метою розвитку просторової уяви, кращого засвоєння навчального матеріалу, формування математичної компетентності.

Клас: 10

Предмет: алгебра

Тема уроку: «Степенева функція з натуральним показником.»

Дата проведення: 06.11.2017 р.

Актуалізація опорних знань. Метод « Асоціативний кущ», формулювання теми уроку, визначення особистісно значущих цілей.

Вивчення нового матеріалу. Самостійна робота учнів. Завдання : на основі набутих знань про властивості функцій і вміння досліджувати функції, заповнити дану таблицю. Робота за варіантами. Після закінчення роботи над таблицею – взаємоперевірка, використовуючи матеріал підручника. Формує вміння самостійно здобувати знання.

Працюють усі!

Клас: 7

Предмет: геометрія

Тема уроку: «Кут. Вимірювання кутів. Бісектриса кута.»

Дата проведення: 27.09., 28.09. 2017 р.

Актуалізація опорних знань. Метод « Асоціативний кущ»

Практичне застосування знань. Міжпредметні зв'язки.

Клас: 7

Предмет: алгебра

Тема уроку: «Числові вирази»

Дата проведення: 05.09.2017 р.

Замість опитування – гра в слова: створення ланцюжка слів, пов’язаних з математикою; кожне слово починається на передостанню букву попереднього. Охоплюючи усіх учнів грою ми сприяємо збагаченню словникового математичного запасу, тренуванню пам'яті

Актуалізація опорних знань. Вправа на встановлення відповідності для учнів низького і середнього рівня навченості з метою створення ситуації успіху.

Предмет: алгебра

Тема уроку: «Статистичні дані. Способи подання даних. Частота. Середнє значення.»

Дата проведення: 21.02.2017р.

Практична вправа : Щоб з'ясувати, як часто різні голосні звуки трапляються в українській мові, можна підрахувати, скільки літер, що позначають голосні звуки, є в різних текстах. Полічивши голосні в «Заповіті Т. Шевченка, одержали дані : літера «а» зустрічається 20 разів, « е» - 24, «є»-2, «и»-22, «і»-21, «Ї»-4, «о»-48, «у»-15, «ю»-5, «я»-7. Завдання: взяти текст з історії, фізики, хімії такого самого обсягу і з'ясувати, чи зберігаються виявлені тенденції у обраних текстах.